Enseignante-maître formatrice du premier degré, Françoise Davazoglou a investi le champ de la danse,
parallèlement à une pratique amateure soutenue, via les projets et les formations « Danse à l'école » initiés par
Marcelle Bonjour. De 2002 à 2014, elle est chargée de la préparation danse au Concours de Recrutement des
Professeurs des Ecoles dans l'académie d'Amiens. Elle aura également en charge les formations « Danse à
l'école » pour les étudiants, les stagiaires et les enseignants du premier degré . Elle a conduit de nombreux
projets tant pour les élèves de l'école élémentaire que pour les enseignants en formation initiale ou continue.
Ces projets ont été l'occasion de collaborer avec de nombreux danseurs et chorégraphes (Laurence Bertagnol,
Catherine Contour, Clara Cornil, Marinette Dozeville, Pal Frenak, Daniel Larrieu, Xavier Lot, Cathy Polo, Luc
Petton, Laurence Rondoni, Irène Tassembedo, Mickaël Phelippeau, Mié Coquempot...). Depuis 1998, elle
travaille en partenariat avec ALIS puis avec l'Echangeur, CDCN des Hauts de France, pour mettre en place
des parcours d'Education Artistique et Culturelle à destination des étudiants et des enseignants du département
de l'Aisne. Ces parcours intitulés « Rencontres » proposent une approche de la création chorégraphique par des
pratiques, des spectacles et des approches théoriques.

Elle suit la formation du Diplôme Universitaire « Technique du corps et monde du soin » de janvier 2011 à juin
2012 à l'université Paris 8 Saint-Denis. Elle rencontre lors de cette formation Nathalie Hervé, danseuse et
praticienne Feldenkrais, avec qui elle conduira un atelier danse au sein de l'Association Trisomie 21 Marne. Ce
projet sera le sujet de son mémoire, sous la direction de Michel Repellin : « Danse et Trisomie 21, Comment la
pratique de la danse peut-elle être révélatrice de sensibilités singulières ? ». La question de l'accès aux pratiques
artistiques, mais aussi du poids des représentations sur le développement des capacités des personnes porteuses
de trisomie 21 sera au centre des questions.

Elle poursuit avec un Master « Arts, Philosophie, Esthétique, mention Musique, spécialité Danse » qu'elle
obtient en septembre 2014. Le travail de recherche conduit sous la direction d'Isabelle Ginot concerne toujours
l'accès aux pratiques artistiques pour les personnes en situation de handicap intellectuel et la question des
regards et des représentations, mais il interroge par ce prisme, la question du statut artistique, social et politique
qui leur est accordé. Ce travail de recherche a la spécificité d'être à la croisée de sa vie personnelle et
professionnelle. Sa fille, Alice Davazoglou, porteuse de trisomie 21 et amatrice de danse, participe activement à
l'émergence des questions. Le mémoire de Master « Geste artistique, geste politique, la danse peut-elle être
porteuse de Trisomie 21? » se construit à deux voix, la sienne et celle de sa fille. Il retrace et tente une analyse
de la mise en place d'une association qu'elles créent ensemble en mars 2013 « ART21 : Association Regard
Trisomie 21 ».

Les actions mises en place par ART21 visent à favoriser et promouvoir l'expression artistique des personnes en
situation de handicap intellectuel et à transformer les regards. Des ateliers réguliers de pratique de la danse sont
proposés à des publics mixtes au regard de la situation de handicap intellectuel. Ils sont menés par Nathalie
Hervé. Parallèlement, de nombreux autres projets ont été mis en place : propositions participatives de
compagnies : Daniel Larrieu, Béatrice Massin, Clara Cornil ; stage Geste dansé, Geste tracé avec Valérie
Dumas, plasticienne et trois chorégraphes : Nathalie Hervé, Blandine Minot et Laurence Pagès ; dispositif
« Danse en amateur et répertoire » avec Xavier Lot au CND en 2019 ; projet de poésie à 2 mi-mots de la
compagnie ALIS avec le dispositif EAU FeU, Nous sommes toutes et tous slogans avec Xavier Lot, Être
danseur, être danseuse ART21 avec Sophie Poudroux et la participation de Joël Kerouanton.
Le partage des pratiques concerne la pratique de la danse mais aussi la gestion de l'association, la pratique de
spectateur, la conduite d'ateliers.
Des interventions en mixité permettent de témoigner des actions lors de colloques, tables rondes, rencontres,
festivals auprès de publics divers : enseignant.e.s, assistant.e.s de vie scolaire, conseillers pédagogiques, duos
parents/enfants.

De nombreux ateliers et projets sont aussi menés en mixité dans des écoles, des formations, des festivals, des
actions culturelles. Agathe Lacorne et Alice Davazoglou, danseuses et animatrices danse ART21, transmettent
leurs pratiques de la danse à des groupes d'une grande diversité. Pour savoir plus de Recherche en action voir le Site ART21 : https://assoregardt21.jimdofree.com

Alice Davazoglou obtiendra en 2017 et renouvellera en 2022 un agrément de l'Education nationale pour
intervenir en danse en milieu scolaire. Elle créera aussi en 2014 un solo « Universalice » sous la conduite de
Nathalie Hervé, présenté notamment en 2018 au festival « C'est comme ça » de L'échangeur, CDCN des Hautsde-
France. Elle est engagée depuis 2022 dans un projet chorégraphique Danser ensemble, pour lequel elle
transmettra à 10 chorégraphes une danse écrite à partir des dessins de son double livre Je suis Alice
Davazoglou/Je suis trisomique normale mais ordinaire.
Depuis 2018 Alice et Françoise Davazoglou sont interprètes pour la bi-p, compagnie de Mickaël Phelippeau
Dans la pièce, De Françoise à Alice, bi-portrait chorégraphique dont la première s'est déroulée à l'ESPAL,
scène nationale du Mans. Ce bi-portrait explore les relations qui les unissent. Il permet des rencontres et des
échanges qui viennent considérablement enrichir les actions d'ART21 et les axes de recherche.

L'ensemble des questions, des obstacles et des perspectives soulevés par les actions menées au sein d'ART21
conduisent à nourrir la recherche en doctorat. Celle-ci se concentre aujourd'hui sur la question des pouvoirs
d'agir. Par l'analyse d'oeuvres chorégraphiques et de processus de travail, par la conduite d'entretiens, la
recherche intitulée « Danse et condition handicapée : quels pouvoirs d'agir ? » tentera de cerner comment le fait
de travailler, penser, créer, chercher ensemble peut générer des espaces communs en mesure d'interroger en
profondeur les représentations actuelles du handicap intellectuel, de dépasser la notion d'inclusion pour faire
place au partage des pratiques et d'agir sur la condition handicapée.

Dernière mise à jour : octobre 2023.